他又亲自上阵，决定先弄个训练大纲出来。

虽然他没带过水军，也第一次练水军，具体执行层面会有欠缺，但身为老师，怎么教人，怎么教育人，他懂得很多。

首先要明确教育目的，其次要有符合实际的教学大纲，再往下执行才不会乱套。

教育目的再明确不过，而统一可执行的训练大纲则是他目前最需要的。

史从云先下令从南唐水军降兵中挑选出稍微读过书，能识字认字的二百三十人。

随后花大量时间和精力与各个士兵逐一面谈，询问他们关于水战的见解和注意事项，之前他们的上司是如何训练他们的。

问话的时候让赵侍剑在后方屏风后，负责随时记录要点。

之后他回家再与赵侍剑比对相同之处，总结出一份没有重复冗余内容的坂本。

两人接连干十几天，都顶着黑眼圈，累得有些神智恍惚，几天下来，赵侍剑的小脸也瘦了一圈，锁骨更加明显可爱了，看得他心疼。

之后他们总结出来的足足一百二十多叶文字资料再交给司超、闾丘仲卿、潘美、去商议，留下可行的，补充没有提及的。

史从云专门在殿前司官署找了一间宽敞安静的的厢房，让三人每天去那里联合办公，他如今也是殿前司副都指挥使，这点权力还是有的。

水战方面司超是专家，所以史从云明确要求，司超为主，闾丘仲卿和潘美负责参谋，可以提意见，但没有决断权。

对结果他也做出明确的要求：

“某有三个要求，你们要牢记。

第一是通俗易懂，不要老用书面语言，不要写生僻字，生僻词汇，你们的文采某不想看，要的是让每一个普通军汉听了都能懂话里的意思。

第二是切实可行，你们是能人强人，但不能以过高的水准去要求每一个士兵，我要的是大多数士兵都能做到。

其三就是可量化，标准化；直白的说就是所有东西必须标清楚明白，不能出现模棱两可的模糊描述。

给你们举个例子，如士兵手持长矛时候标准姿势，前手在杆子二尺一寸处，那就要明确到位，就写前手手心握住二尺一寸处。尽量少出现大约、大概之类的描述，也不能用多少步这种模糊的计数单位。”

殿前司官署厢房里，三人都有些不解的看向他。

司超作为主要负责人率先开口问：“节帅，那这样训练时还要拿尺子一个一个去量.......这恐怕行不通吧。

这次招募水军少说上万，淮南的战还没打完，官家怕急着用呢。”

史从云摆摆手：“司超说得有理，不过你们还不懂我用意，某自不会让你们一个个拿着尺子去量。

但所谓标准，是有精确的标识，将士们才会去努力对准、

咱们如果给一个模糊的说法，随便练练就觉得差不多了，反正多一尺也差不多，少一尺好像也行，久而久之，这样的风气散开，整支军队都会松垮垮的。

有一个明确的标准在那，并不是要让你们去手把手的量，而是能让将士们明确的知道自己到底够不够格，才能精益求精，久而久之形成好风气。”

司超听了连连点头，感慨的说，“如果不是节帅说出来，某这辈子也想不通透这样的道理，突然有一种想明白的了感觉，某带兵也有不少年头，却没真正没白过，这下节帅说出来真叫某佩服！”

说完对他拱拱手。