艾伦和丽莎在短时间内找到关键证据，主要归功于他们的团队合作、高效搜索策略以及敏锐的洞察力。

艾伦和丽莎意识到时间紧迫，于是决定分工合作。他们将房间内的书籍和资料分为两部分，各自负责寻找与源能量相关的证据。这样可以提高搜索效率，缩短找到证据的时间。

在搜寻证据时，艾伦和丽莎根据书籍和资料的新旧程度、内容相关性以及可能的重要性设定搜寻优先级。他们首先查看最可能包含关键证据的书籍和资料，以提高搜索效率。

在翻阅大量书籍和资料的过程中，艾伦和丽莎凭借敏锐的洞察力，迅速识别出与源能量相关的内容。他们注意到了一些关键证据，如笔记、草稿和日记，这些证据对证明他们的清白至关重要。

找到关键证据后，艾伦和丽莎迅速将这些证据整合起来，形成一个有说服力的证据集合。他们确保这些证据能够充分证明他们的清白，并能够向误会他们的教师进行有效展示。

通过分工合作、设定优先级、敏锐洞察和证据整合等策略，艾伦和丽莎在短时间内找到了关键证据。这充分展示了他们在面对困难和挑战时的智慧和勇气。

艾伦和丽莎在寻找证据时，意识到时间紧迫，因此决定分工合作以提高效率。

首先，艾伦和丽莎将房间内的书籍和资料进行分类和整理，将它们分为两部分。然后，他们各自负责一部分书籍和资料的搜寻工作，以确保所有资料都得到充分搜索。

艾伦和丽莎在分工合作时，明确了寻找证据的目标。他们要寻找与源能量相关的笔记、草稿、日记等关键证据，以证明自己的清白。

在搜寻过程中，艾伦和丽莎保持密切沟通。当一方找到可能的关键证据时，会及时与另一方分享，以便双方都能了解搜寻进展，并调整搜寻策略。

当找到足够的证据后，艾伦和丽莎会将各自找到的证据整合起来，形成一个完整的证据集合。他们会共同审查证据的充分性和说服力，确保证据能够充分证明他们的清白。

通过这样的分工合作方式，艾伦和丽莎在短时间内找到了关键证据，成功证明了自己的清白。这种高效的团队合作方式充分展示了他们的智慧和团队精神。

尽管艾伦和丽莎找到了证据，老师却仍然死脑筋地认为他们是小偷。他固执地坚持自己的判断，对艾伦和丽莎提供的证据视而不见。这让艾伦和丽莎感到非常失望和无奈。

然而，艾伦和丽莎并没有因此放弃。他们决定采取其他方式来证明自己的清白。首先，他们决定找到更多的证据，以确证自己在研究源能量方面的努力。他们开始寻找更多的笔记、实验报告以及与源能量相关的研究资料，以期形成一个更完整的证据链。

在寻找更多证据的过程中，艾伦和丽莎还积极寻求其他教师和同学的支持。他们向大家解释了自己被误认为小偷的情况，并希望大家能帮助他们收集更多证据，以证明自己的清白。许多教师和同学被他们的诚意所打动，纷纷加入到寻找证据的队伍中。

经过一段时间的努力，艾伦和丽莎收集到了大量的证据，证明了他们在研究源能量方面的付出。他们再次将这些证据展示给之前误会他们的老师，希望他能认识到自己的错误。

这次，艾伦和丽莎的努力得到了回报。在看到更多充分的证据后，老师终于意识到自己之前对艾伦和丽莎的误解，并为自己的死脑筋感到羞愧。他向艾伦和丽莎道歉，并表示会支持他们继续研究源能量。

这场风波最终得以平息，艾伦和丽莎成功证明了自己的清白。他们深知，在追求知识的道路上，总会遇到这样那样的困难和挑战。然而，只要坚定信念、勇敢面对，他们终将揭示源能量的奥秘，为学校的发展做出贡献。