因为知识这个玩意儿，如果没有足够的实践经验作为依托，那么即便是学到了，也是无法将其做好的。

至少在前面的某个科技世界当中，罗德发现自己的物理老师，虽然是个物理学硕士，但连保险丝烧了自己都换不来。

他们目前所学到的东西，都是从书本上看到的。

由于生活阅历不够，你做出了一些行为和对某些东西发表的观点，就会显得有些幼稚。

罗德自己也是这么过来的。

他在小的时候，就学过鲁迅先生的一些文稿。

他在老师的教导下，虽然知道这些文稿都是用来批判社会的。

但是到底怎么一个批判法，能够批判出一些什么东西，他自己并没有一个合适的理解。

甚至多数时候，就是单纯的把这些文稿当成是故事来看。

但等他上了岁数，已经在社会上摸爬滚打了一段时间。

再次看到鲁迅先生的文章时，他的脑海当中，立马就萌生出了许多不一样的感悟。

自己年幼时绞尽脑汁，写出来的一些自以为牛逼到不行的文章。

用现在的眼光看去，脑海中就只有两个字：垃圾。

所以，不如等学会了更多的知识，再积累一些经验之后。

带着足够的能耐回过头来，用高屋建瓴的视角，将自己当初的想法调整完善。

届时，肯定就能花费极少的时间，搞出一些像那么回事的能力。

罗德的这个说法，得到了许多人的认同。

他们这些人的智商都极高。

只需要稍微想一下，就知道罗德的说法才是最正确的。

与此同时，老师们在听闻了罗德的说辞后，深刻的回想了一下。

好像这么多年以来，学生门在年少时，的确没几个人创造出来的能力是能直接用。

多数情况下，偶尔有学生灵光一闪。

他们搞出来的东西，也需要后续不断的完善，最终才能成为一个可堪大用的能力。

算起来，真正能够创造出一个靠谱能力的年纪，都是学生们离开校园，二十多岁到三四十来岁的样子。

于是学校的老师们，立马就修改了原有的规定。

将从前的建议创造，改为了不建议创造。

这件事情，这么多年来一直都没有被老师们发现，其实原因并不是他们不如罗德机智。

只能说，这种事情因为本身就只是一件不怎么受人关注的。

因为对于学生制作卡牌一事，由于有妄想山海的保护，所以学生们不会有什么危险。

于是学校一般也就不怎么在乎。

并且，学生们创造出来的东西也就那样，没法为任何人带来什么的好处。

所以包括学生本人在内，也不怎么在乎。

因为无论是谁，都从来没有往这方面想过，所以这件事情，才能这么一直持续到现在。

不过现在的情况不同了。

由于大家都被罗德提醒了一下。

只要是脑子正常的人一细想，就知道这些规矩是有改进的空间的。

现在盲目创造能力，确实有些过于浪费时间了。

于是乎，老师们对罗德的好感度更高了。

毕竟像是罗德这样的人，什么事情能够考虑的如此全面，谁又会不喜欢他呢？

(本章完)

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