性恶论以人性有恶，强调道德教育的必要性；性善论以人性向善，注重道德修养的自觉性。

战国时期，这两种思想调教出的学生，表现出完全不一样的政治风范。前者其实与法家的思想较为接近，后者则更适用于贵族。

用唯物辩证法的观点来解读，其实两种“论”既相对立，又相辅相成，它们最终的指向是道德教育。

用现代国家的司法和教育体质来解读，......

第278章假道德模范

就更简单了：你如果道德水平不行，作奸犯科了，我们就强制你学习道德；你如果道德水平很高，总是做好事，我们就树立你做道德模范，让天下人向你学习。

两千年前的荀子肯定没有这么强悍的现代思想结晶，那么他的理念里面有哪些精彩的东西呢？

举个例子，荀子说：能行，能止，能为，即是君子。

从这句观点性的内容可以看出，荀子是一个行动派，这与孔子那一套心灵鸡汤式的教学法是不一样的。

堤义明崇拜的是荀子，而不是那个没事老喜欢讽刺行动派弟子的孔子，说明堤义明肯定从思想到实践都在学荀子。

陈文从他认识的岛国人来归纳，惊奇地发现无一例外全是行动派，没有一个是夸夸其谈之辈。

对于这一发现，陈文很惊讶，因为在国内他见过太多的“嘴炮”和“吐槽党”。可是在岛国，他竟然没有遇到过这样的人。

把这种令他不爽的感觉压到心底里，继续钻研堤义明。