欲知后事如何。请听下回分解。

013年轻的女老师一

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高一（1）班是一年级的平行班。吴楚作为三年级主任的儿子。照理说不会到平行班來的。不说把他弄到奥赛班。至少搞到实验班是洠暑｝的。

可年级主任之所以成为年级主任。就是因为他在思想上总有过人之处。总是不随大流。三年级的学生、老师在吴主任的英明、独特的领导下。高考屡屡也有骄人的战绩。最让一中自豪的就是。他们每年都有一两个学生能考上华清、南大、而武科、华大之流的也洠俳r蚨逊崾障乇扔鞒筛卟纳囊±菏且坏愣疾晃摹?br/

吴主任认为：龙国文化和语言都是博大精深的。龙国大部分的教育家都是说“培养人才”。而他却固执的认为。应该是“炼人才”。着一个培养。一个炼。其间的含义就千差万别了。他虽然不是搞语言的。但能当上高中三年级主任。那肚子里的墨水也不会少。

何谓培养。正如我们龙国的教育。一味的灌输给学生知识。就像给病人灌汤喝药一样。我们认为这是在培养学生。殊不知。因为这样。学生洠Ф既狈α俗晕已暗哪芰Αd呛蠊褪恰q肟死鲜Αd蔷褪裁炊疾换崃恕r院蠼肓舜笱А＠鲜Σ辉谏肀摺k且簿褪裁闯晒佳芯坎怀鰜砹恕?br/

那什么是炼呢。就如外国的教育。老师只是做一个指导性的方案。主要的学习和实施还是靠学生自己。就像一个病人。我们不仅需要给他药。还得让他出去自己锻炼身体。跑跑步。打打球什么的。那样身体也好的快。并且以后病也害的少。即使害了病也更容易自我康复。现在中国的教育就该给学生多多的自我炼的机会。那样他们的能力才会真正的增强。

吴主任虽然有这个很高明的想法。但却无法实施。龙国整个的教育就是这样。把学生当病人來灌药。他一个人也改变不了。

他觉得平行班在一定程度上可以起到炼学生的作用。因为。那里的老师相对差一点。学生的水平也有限。那样。一个学生想要搞懂一些知识。必须自己來看书。來问别人。來和他们探讨。着实际上就起到了炼的作用。而学生要是经过了着炼的过程。以后不管是学习还是生活都会受用无穷的。这也就是吴主任为什么同意把吴楚送到平行班的原因了。

而吴楚了。他对于自己在平行班也不反对。先是他的成绩刚好也就只能在一中的平行班；其次是听说平行班的女生要比实验班的好看很多倍。实验班的那些女生就只知道学习。脑子都大得像恐龙一样。他天天在一群恐龙面前装帅似乎也洠裁匆馑迹蛔詈缶褪撬衔谑笛榘嘧隼洗蟆6懒旆缟淙换岣绻狻5强隙ɑ岱浅d选；故瞧叫邪嗪没斓恪?br/