从心理学上来说，复习课本身没有什么新鲜感，要想补习有效果，那就得让当事人产生学习的内驱力，一旦学生对学习产生了兴趣，就会在大脑形成优势兴奋中心，促使各种感官处于最活跃的状态，学习效果自然也就大大提高了。

    林路从未觉得难熬的数学补习可以像现在这般轻松愉快，以至于两个小时过去，直到手机闹铃声响起，他才发现时间已经到了晚上十一点钟。

    铃声响起，两位当事人都愣了愣，趴在桌子上睡觉的猫也抬起了脑袋瓜。

    林路麻溜地关掉了铃声。

    铃声像是一块小石子丢进了平静的水面，刚刚的氛围感被打破了，黎星若不动声色地拉开了与他贴着的肩膀，继续给他讲完这一道题。

    题目讲完，林路和黎星若齐齐松了口气，两人很有默契地同时举起手伸了个懒腰。

    只不过黎星若是闭着眼睛举起手伸懒腰的，林路偷偷睁开了眼睛。

    林路余光瞥见，小姑娘举起双手，往后伸懒腰的动作，更显得胸怀宽广了。

    对我可真是毫无防备之心啊！老师！

    “好啦，那今天的课就上到这里吧，你感觉今天的课上得怎么样？”黎星若摘下鼻梁上的眼镜，揉了揉有些发涩的眼睛。

    “很好啊！我现在很有信心下次考试数学拿七十分以上！”

    “……”

    听到林路的目标，黎星若差点没郁闷死，心想本姑娘讲了一晚上课，喉咙都要干爆了，居然目标才放在七十分？！那可是一百五十分的卷子诶！

    “怎么了吗。”