但是他手下人，算数都很差，也因为现在的科举对算学这一块儿并不是十分重视，如孟先生这样的进士出身还好，学得稍微深一些，孟明峻作为他的儿子从小教，数学也只是勉强够用。

但是他手上的事儿不比易杉少，没工夫帮他做这些需要耗费大量时间的计算工作。

后来他发现，手底下的人做统计工作，效率竟然比不上来帮忙的薛广宗。

易杉找作为校长的孟先生要了学生们的成绩单还有考试卷子，发现这批从头开始学习夏琛给数学教材的孩子，有几个计算能力竟然很不错。

他便去找夏琛，想把那些孩子要过去。

夏琛自然不答应，剔除了他小时候那些副科，这些孩子课程主要分文化课和实践课，文化课又分语文和数学，其中数学的比重甚至要更重一些，语文要求听说读写，以日常用语为主。

实践课分别是药理和武学，这所有的课程中，武学课时间最长，大环境所迫，孩子们可以不认识字不识数，但一定要有自保能力。

数学课和语文其次，药理最少，所有孩子只用学会辨认常用药还有常见毒药即可，因为这个课程可能会有一定危险，学生都是分批上课，每批不超过十个人，保证孟夫人能照顾到每一个学生。

从开学到现在，学习时间最长的学生，也没上完一年的课，哪怕他们的进度要比夏琛前世那个时候的小学生要快很多，像薛广宗这样的数学天才，小学数学早就学完了，那也没道理让这么小的孩子直接去工作。

易杉要人可不是像以前那样旬休的时候学生接个小任务去做一做，他说的是正正经经上班。

夏琛不答应，易杉也没有轻易放弃，每天找一次，夏琛烦不胜烦，跑去找温束诉苦。

温束难得发表意见，道：“你把他们保护的太好了。”

夏琛一向重视他的话：“那些孩子吗？他们还小……”

温束道：“萱娘比幼娘年纪小，你觉得她们一样吗？若是发生危险，你不在，你觉得她们谁能活下来？”

夏琛不说话了，萱娘比幼娘小好几岁，但是两个小姑娘相处，明显年纪更小的萱娘更懂事更沉稳。

他想说是因为家境，但是村里也有家境困苦的小姑娘，甚至男孩子，跟萱娘比，若是遇到危险，萱娘存活的几率绝对更大。

他想起上次罗校官一行来袭，派了影子异人先行探查，萱娘机敏地察觉到异常，然后不动声色地跑来找他汇报。

这样的能力和习惯，是她在跟着夏琛一行人从帝京千里迢迢，经过重重危险才逐渐养成的，最初的萱娘，也是个见到僵尸会腿软会害怕会吓得话都说不清的小姑娘。