经历连年战乱后，大宋首先需要的是稳重发展。或者几十年过去，等国库丰富，人丁兴旺，再行考虑官学的发展也不迟。

李贤和王旦这群人比起来，就像是初生的羊羔，闯入了狼群之内。

很多时候，习惯以后世人的态度看待整个世界，思考问题也不会那么的彻底。

比如修学校，实行分科分管制度，他只根据后世的模式提出了想法，无法考虑的太过深入。

这么多年来，他一直没想过进入朝堂，甚至本意上连读书科举都不愿意参加，原因正在这里——他很清楚，他不是做官的那块料！

天气燥热，李贤说的额头冒汗，不管王旭上书说了什么。趁着这个机会，有皇帝当面，他准备将自己对“高等学校”的看法全盘拖出，。免得以后有事了，皇帝又火急火燎的把他召入宫里。

对于王旭把他牵扯进来，李贤也是有些生气的。

他都想当个透明人，奈何每每还是暴露。

接过内侍递来的一杯水，李贤喝了一口，缓缓放下，继续道：“分科，是因为术业有专攻，官家需要的是经世致用的人才，不可能全都来入仕，那样全都做官了，又哪里来的人才来帮官家治理。

规范化的教育方式，是因为国子监也好，各县学，州学也好，既然学子入了校舍，便要规范化的考试和实践，才能让他们用心课业，学以致用。

而现今天下各处的官学，官家可以打听一下，教学方式层次不齐，走出来的学子也是层次不齐。

这样不仅是浪费朝廷的钱，也是浪费官家的一片苦心！”

最后李贤总结道：“我听人说过‘天下治乱，系之于人，得人则治，失人则乱’。

国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰。”

做完总结发言，李贤就站在自己的座位前，躬身候之。